september 2021

Træd ud af komfortzonen og ind i læringszonen

Livslang læring er forskellig fra person til person. Vi spørger i den kommende tid en række personer inden for life science, hvad livslang læring er for dem, og hvad der har formet deres udviklingsvej.

Peter Drøidal er vores første gæst i rækken af samtaler om læring og kompetenceudvikling. Han er dansk landechef og nordisk Market Access-ansvarlig for Novartis, og så er han formand for Lægemiddelindustriforeningens bestyrelse. For Peter Drøidal handler livslang læring blandt andet om hele tiden at sætte sig selv i nye og uvante situationer.

Peter Drøidal Læring Komfortzone Læringszone Novartis

Villighed til at flytte sig

Nye rammer for familien på fire, nye kollegaer, nye arbejdsrutiner, anderledes processer og en uvant kultur. Det var realiteten for Peter Drøidal, da han og familien i 2018 skiftede den velkendte hverdag i København ud med et eventyr på den anden side af kloden – nærmere bestemt Sydkorea.

Udstationeringen vender vi tilbage til, men selve beslutningen er helt central for Peter Drøidals syn på kompetenceudvikling. Bevidsthed om eget ståsted og en villighed til at flytte sig er helt central: ”Kom ud af komfortzonen – det er der, du for alvor lærer. Hele vejen igennem min karriere har jeg været opmærksom på jævnligt at sætte mig selv i nye og uvante situationer”, fortæller Peter Drøidal.

Konstant læring og udvikling

I et videnstungt miljø, er der ingen vej uden om konstant læring og udvikling, mener Peter Drøidal. For ham er det lige dele skræmmende og sjovt, men altid meget motiverende, når han kaster sig ud i noget nyt.

”Det giver da helt sikkert et sug i maven, men det får mig også op på tæerne, og når jeg først får fingrene om det, så giver det en gejst og motivation”, fortæller han og fortsætter: ”Min oplevelse er, at det accelererer min læring, når jeg tager springet og hopper ud i noget nyt”.

Stærkt team skabte tryghed

Når Peter Drøidal skal genkalde sig, hvad der har været afgørende for lysten til at prøve nyt, er det især en periode, hvor han var en del af et stærkt salgsteam, der stadig sidder i ham. Her var der opbakning omkring nye idéer, og der var tryghed i gruppen.

”Vi var en gruppe salgschefer hos Pfizer, som havde en virkelig konstruktiv atmosfære om det at udvikle sig. Det gjaldt både den enkelte og de forskellige teams, og det gjaldt uanset om det var salgs-, ledelses- eller samarbejdskompetencer. Den tid vakte min sult og gav mig modet til at træde ud af min komfortzone, fordi der samtidig var skabt en tryghed til at udfordre sig selv”, husker Peter Drøidal.

Lede og lære gennem tillid til andre

Udstationeringen til Sydkorea blev et af de helt store skridt ud i læringszonen for Peter Drøidal. Intet fra den velkendte hverdag i Danmark var fulgt med til Sydkorea, og her blev tillid i kombination med lysten til læring helt centrale elementer.

”For mig er læring et mindset, og det er både motiverende og sjovt. Konstant udvikling er nødvendigt inden for life science, men det er også noget, jeg gør for mig selv. Det er virkelig givende, når man lige er kommet ud over den værste usikkerhed, og den usikkerhed skal man være ok med. I Sydkorea blev det ekstremt tydeligt for mig, at ’her ved du absolut intet’, og så var jeg nødt til at lede og lære gennem tillid til andre”, fortæller Peter Drøidal.

En del af en lærende organisation

Løbende efteruddannelse og kurser har indgået som naturlige elementer i Peter Drøidals egen udvikling. Novartis, hvor han arbejder i dag, er en lærende organisation, og der er meget fokus på udvikling af medarbejderne.

”Vi stimulerer og udnytter de positive ting, og så er vi opmærksomme på at lukke kompetence-gaps og styrke selvforståelsen. Uden selvindsigt er det svært at udvikle sig og eksempelvis arbejde med styrker og svagheder”, fortæller Peter Drøidal.

Skjul aldrig dine udviklingsområder

Læringen kan ske i mange sammenhænge; på jobbet, i netværk, på kurser og uddannelse, i tværfaglige samarbejder eller noget helt femte. Ønsket om udvikling er vigtigt, men forfængelighed kan blokere vejen til læring.

”Det er vigtigt at spejle sig mod behovet derude og så samtidig forstå sine egne kompetencer og ikke være bange for at gå ind i det, der måske er svært eller uvant. Det værste er, hvis man forsøger at skjule sine udviklingsområder… erkend det og kom i gang!”, afslutter Peter Drøidal.